原标题：创新想政素养 拔擢期间新东谈主

2024年11月13日，北京市第四中学顺义分校的想政课上，学生饰演诗诵读《致先辈》。新华社发

2024年8月8日，后生们在浙江省诸暨市同山镇丽坞底村的爱国方针素养基地里学习。新华社发

本年的政府使命讲述薄情，“全面实践新期间树德树东谈主工程，鼓舞大中小学想政课一体化纠正创新”。

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在新期间布景下，靠近久了的社会变革和后生的成长需求，奈何加强想政素养创新，以愈加科学高效的时势拔擢期间新东谈主？本刊特邀请代表委员伸开接洽。

嘉宾：

刘宏代表（辽宁师范大学党委布告）

吴德代表（四川农业大学校长）

兰臻委员（福建省漳州市实验小学党委布告）

把握东谈主：

本报记者 王鲁婧 王轩尧

恰当期间后生新需求

记者：当下，后生群体的想想不雅念、价值追乞降信息赢得时势发生了显贵变化。应如安在想政素养中把握现代后生的新样子、新特质，恰当现代后生多元化需求，增强他们的认可感？

兰臻：后生群体想想灵通，价值追求个性化，信息赢得更多来自网罗。想政素养要作念到内容贴合本色，多关注后生照顾的履行问题，把想政素养与这些热门相荟萃，让表面变得鲜美，让后生澄莹感受到想政素养的履行真谛真谛。不错借助短视频、直播等新媒体平台，用生动兴味的时势传播想政常识。加强互动参与，学校和社会层面可搭建线上线下相似平台，饱读吹后生奋勇发表不雅点、积极参与谋略。

刘宏：想政素养病笃的是处置情谊认可和价值认可问题。以我校为例，咱们打造了舞台上的想政课，由提醒员、想政西席指挥学生共同排练的“确认辽宁‘六地’故事，传承红色文化基因”舞台想政剧和“不朽的荣光”校史想政剧，推动第一课堂与第二课堂协同联动，用大学生雅俗共赏的神情，让想政素养入脑入心。

吴德：想要增强后生认可，想政西席队列开荒是根底保险。咱们学校的想政西席每年王人要到农民家里，开展为期两个月的实践研修，与乡村振兴一线的干部全球同吃同住同服务。这种千里浸式体验，让西席将表面与实践有机并吞，在课堂教育中愚弄第一手良友，以生动案例激励学生的共识，从而破解了以前部分想政课“西席秩序井然、学生折腰刷屏”的逆境。

建设科学评估新体系

记者：想政素养要确保有用性和前瞻性。应奈何建设科学评估体系，预计想政素养后果和学生价值不雅塑酿见效？

兰臻：在教育过程评估方面，不错瞩目探员教育要领是否能因材施教、天真多变；教育内容是否紧跟期间设施；师生互动是否积极主动、奢靡见效。常识与看成评估要并重。价值不雅评估可接纳问卷探望、案例分析等技能。此外，要进行恒久追踪评估，建设计政档案，优化素养战略。

刘宏：科学的评估体系应包括：建设明确评算谋略，既包括常识能力谋略，还包括价值谋略；既要恰当国度和社会的需求，又要靠近学生的本色生存和发展需要。构建多元评估圭表，涵盖常识掌持度、技能升迁度、价值不雅塑造等多个维度。接纳各样评估要领，防碍单一历练的评价时势。

吴德：评价机制纠恰是想政素养质料的保证。我校创新构建了“想政素养指数”评价体系，将想想品德、社会实践、志愿服务等成分王人纳入详细修养评价，形成表面考核与实践发扬相荟萃的多元评价机制。通过立体化评价经由，教导学生将价值不雅塑造融入平常生存。咱们还配套建设了极端群体帮扶机制，确保育东谈主使命的温度与见效。

构建想政素养新场景

记者：在数字化转型布景下，奈何利用大数据、东谈主工智能等新兴技能构建千里浸式想政素养场景、创新想政素养模式？

兰臻：新技能蕃昌兴起，给想政素养带来了前所未有的更始机会。大数据能精确分析学生的想想动态和学习需求，为想政素养提供数据扶持，杀青个性化教育。东谈主工智能不错打造智能想政导师，通过当然通顺的对话时势，为学生答疑解惑，增强互动体验。元天地则能创建高度传神的编造想政素养空间，如重现立异历史场景、模拟社会热门事件等。

刘宏：在构建千里浸式想政素养场景方面，可依托新技能打造虚实并吞的学习空间。举例，可设计“乡村振兴谋略”等互动脚本，荟萃分支剧情与AI即时响应，让学生在有谋略中体悟家国情感。在创新想政素养模式上，以大数据与东谈主工智能重构教育闭环。饱读吹学生使用AI器具创作短视频、编造展览，以“用户生成内容”深化解析。同步建设多模态评价体系，杀青精确化、东谈主本化的想政素养范式升级。

吴德：数字化期间，想政西席应把握好期间机遇，在想政素养内容、要领、机制、考核时势等方面充分愚弄数字技能肛交 小说，为想政素养高质料发展提供扶持。但在技能应用中，还要意志到新技能必须服务于价值引颈的根底谋略，幸免堕入过度怜爱技能的误区。要致力于杀青技能与实践的有机并吞，让新期间后生学子着实成长为堪当民族讲述大任的期间新东谈主。

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